La Facultat de Ciències Socials de la Universitat de Platja Ampla és avui un dels nuclis més vius i dinàmics del sistema universitari públic xilè. Per entendre com ha arribat a ocupar aquest lloc, convé mirar enrere i seguir un relat que barreja història de l'educació, la dictadura, les reformes universitàries i una aposta molt clara per les carreres de ciències socials, la pedagogia i la democràcia interna.
Al llarg d'aquest text recorrerem, amb calma però sense embuts, l'origen del projecte pedagògic a Valparaíso, la creació de la Universitat de Platja Ampla, el naixement de la Facultat de Ciències Socials i la consolidació d'una governança triestamental amb el Senat Universitari, el Consell Superior i una Federació d'Estudiants molt activa. També veuràs què s'estudia, com s'organitza el postgrau i per què aquesta universitat pública continua sent un referent a la regió.
D'Institut Pedagògic de Valparaíso a projecte universitari propi
La història de l'actual Universitat de Platja Ampla arrenca el 1948 amb la fundació del Institut Pedagògic de Valparaíso, iniciativa privada liderada per l'advocat i acadèmic Oscar Guzmán Escobar, professor de la llavors Escola de Dret de Valparaíso de la Universitat de Xile. La seva idea era replicar el model de l'Institut Pedagògic de Santiago per impulsar de manera seriosa l'ensenyament del castellà i de diverses llengües estrangeres a la ciutat port.
En els seus primers anys, l'Institut Pedagògic va funcionar a la carrer Colom de Valparaíso, a l'edifici que havia allotjat a l'Escola de Dret de la Universitat de Xile i que més tard seria seu de l'Escola de Treball Social de la Universitat de Valparaíso. El projecte va ser recolzat per destacades figures del món acadèmic local com Emilio Muñoz Mena, Juan Montedónico Napoli i Pedro Contreras Valderrama, a més d'altres professors rellevants de la zona.
El reconeixement oficial no va trigar a arribar. El 1950, després d'una inspecció exhaustiva de membres de la Facultat de Filosofia i Educació de la Universitat de Xile, l'Institut Pedagògic va obtenir per Decret Suprem la condició de cooperador de l'Estat en matèria educativa. Això implicava que els exàmens presos a les seves aules eren vàlids davant de les comissions oficials designades per la mateixa Universitat de Xile.
Les primeres titulacions impartides van ser les Pedagogies en castellà, francès i anglès. El 1951 es va afegir un curs de Filosofia i l'any següent es va posar en marxa ni més ni menys que la primera Escola de Periodisme del país, juntament amb una Escola Normal de Dones. Per enfortir la planta docent, la Universitat de Xile va enviar professors d'alt nivell des de Santiago, com Héctor Castillo, Ricardo Benavides o Cedomil Goic, que es van unir a acadèmics destacats de la regió com Juan Montedónico, Carlos Pantoja Gómez i Félix Morales Pettorino.
Aquest equip, complementat amb docents del Liceu Eduardo de la Barra i amb antics estudiants formats al mateix Pedagògic que van passar a exercir com a ajudants i professors auxiliars, va consolidar el prestigi acadèmic de la institució. A mitjan anys cinquanta, l'Institut ja era un referent regional en la formació de professors i l'ensenyament d'humanitats.
Fruit d'aquest desenvolupament, el 1954 es dicta el Decret Núm. 9.118 (13 d'octubre), que crea el Institut Pedagògic de la Universitat de Xile a Valparaíso, integrat formalment a la Casa de Bell. El decret, signat pel president Carlos Ibáñez del Campo i el ministre d'Educació Tobías Barros Ortiz, estableix que la nova entitat començaria a funcionar amb aquest estatus a partir de l'any següent, reforçant l'enllaç amb la Universitat de Xile.
Dictadura, escissions i naixement de la Universitat de Platja Ampla
L'esdevenir de la institució va canviar radicalment després del cop d'Estat de l'11 de setembre de 1973 encapçalat per Augusto Pinochet. Aquell mateix dia, prop del migdia, la seu universitària a Valparaíso va ser presa pel Regiment d'Infanteria núm. 2 Maipo. Molts estudiants ja havien abandonat el campus davant el clima de tensió política, però tot i així es va produir una intervenció militar amb detencions massives de alumnes, alumnes, acadèmics i personal funcionari.
Durant la dictadura es va imposar una reestructuració profunda del sistema universitari. El 1981, per decisió del règim, la Seu de Valparaíso de la Universitat de Xile es va separar de la matriu santiaguina, donant origen a la Universitat de Valparaíso. Tot just dos mesos després, en una nova escissió, l'antiga Facultat d'Educació i Lletres es va transformar a l'Institut Professional Acadèmia Superior de Ciències Pedagògiques de Valparaíso.
Aquest procés va tenir un cost alt: la nova entitat en va patir una pèrdua significativa d'infraestructura, va rebre una aportació fiscal directa molt reduïda (entorn del 0,6 % del total) i va haver d'enfrontar-se a múltiples dificultats derivades de les polítiques del règim. Molts acadèmics, funcionaris i estudiants es van veure afectats per mesures administratives, restriccions i canvis estructurals que van marcar la vida institucional durant aquests anys.
El pas definitiu cap a l'actual universitat arriba amb la promulgació de la Llei 18.434, de 4 de setembre de 1985. Mitjançant aquesta norma es crea oficialment la Universitat de Platja Ampla de Ciències de l'Educació, com a institució d'educació superior de l'Estat, autònoma, amb personalitat jurídica i patrimoni propi. El domicili legal es fixa a la ciutat de Valparaíso, consolidant la continuïtat del projecte pedagògic iniciat dècades abans.
L'article primer de la llei deixa clar que és una universitat estatal orientada a les ciències de l'educació, hereva de la tradició de l'Institut Pedagògic i de l'Acadèmia Superior de Ciències Pedagògiques de Valparaíso. Des de llavors, la UPLA es desenvolupa com a universitat pública regional amb una forta empremta en pedagogia, humanitats i, més endavant, ciències socials.
Transició democràtica, expansió de campus i noves facultats
Amb el retorn de la democràcia el 1990, la Universitat de Platja Ampla inicia una etapa de normalització institucional i enfortiment democràtic. Aquest any es tria, mitjançant votació directa del cos acadèmic, el primer rector democràtic: el professor Pedro Norman Cortés Larrieu. Aquesta fita marca un abans i un després a la governança de la UPLA, que comença a recuperar espais de participació.
En paral·lel, s'obre la seu Sant Felip, que entra en funcionament el 1991, ampliant la cobertura territorial de la universitat cap a la Vall de l'Aconcagua. Sobre aquesta base, la institució comença a invertir de manera sostinguda en infraestructura, equipaments i serveis per a la comunitat universitària.
A mitjans dels noranta s'aixequen importants fites constructives: a 1995 s'edifica la Facultat d'Arts i es compren terrenys confrontants a la casa central, configurant un autèntic barri universitari al sector de Platja Ampla. També s'impulsa la Federació d'Estudiants de la UPLA (FEUPLA), incorporada a la CONFECH i dotada de vot en aquest espai, cosa que reforça la veu estudiantil dins i fora del campus.
Un altre element distintiu d'aquesta etapa és la construcció del jardí infantil «Colmenita», orientat a oferir sala bressol i suport a mares i pares estudiants o funcionaris. Aquests tipus d'iniciatives socials mostren la preocupació de la universitat per compatibilitzar estudis, treball i criança, cosa que no totes les institucions contemplen amb la mateixa claredat.
Amb l'arribada de l'any 2000, la UPLA es continua modernitzant. S'inaugura un nou edifici per a les Ciències Naturals i Exactes i, de forma molt rellevant per al nostre tema, es construeix la Facultat de Ciències Socials. Aquesta nova facultat comença a impartir progressivament les carreres de Sociologia (a partir del 2002), Psicologia (des del 2013), Periodisme i Bibliotecologia, concentrant en un mateix espai físic i acadèmic la formació en disciplines clau per analitzar la societat contemporània.
En aquesta mateixa dècada es crea una sala de arts escèniques d'alt nivell tècnic, destinada principalment a la carrera de Teatre de la Facultat d'Arts. L'equipament d'aquesta sala es va convertir en un dels més complets de la regió, cosa que va obligar a reubicar el casino universitari un nou sector proper a la Facultat d'Arts.
El 2008 s'inaugura la nova biblioteca central i es posa en marxa el Sistema de Biblioteques de la UPLA (SIBUPLA). El resultat és una de les biblioteques universitàries més àmplies, modernes i més ben equipades de la regió, amb serveis pensats per a més de deu mil estudiants. La nova biblioteca se situa en una zona estratègica del campus per facilitar-ne l'accés des de les principals facultats.
L'expansió no s'hi atura. Cap al 2013 es crea la Facultat de Salut i Enginyeria i la UPLA adquireix la denominada Seu Independència. Al voltant del 2012 s'instal·len dos doms multiús: un al Pati dels Vents, al costat de la Facultat d'Arts, i un altre al campus Sant Felip, per a activitats acadèmiques i culturals. El 2014 s'habiliten els laboratoris d'Infermeria i, a més, s'instal·la a Viña del Mar el Centre d'Estudis Avançats (CEA) i la Vicerectoria de Recerca, Innovació i Postgrau, tot reforçant la dimensió de recerca i postgrau de la universitat.
Identitat institucional: símbols, himnes i presència territorial
La Universitat de Platja Ampla ha construït al llarg dels anys una identitat pròpia molt marcada. En el pla simbòlic, la institució ha tingut dos himnes oficials: un utilitzat des de l'època de l'Institut Pedagògic de Valparaíso fins aproximadament els anys 80, i un altre creat a mitjan dècada i vigent fins a l'actualitat. El primer era conegut com l'Himne del Pedagògic de Valparaíso, amb lletra de Félix M. Pettorino; el segon, simplement, com a «Himne de la Universitat de Platja Ampla».
L'escut de la universitat representa un far il·luminant ambdós costats, coronat per una estrella solitària que al·ludeix a la llum nocturna. S'inspira en el Far Punta Ángeles, construït el 1837 durant la presidència de José Joaquín Prieto i situat molt a prop del campus. La idea del far encarna el paper de la UPLA com a casa d'estudis pionera en pedagogia al Turó Platja Ampla i com un “efecte far” que projecta coneixement sobre Valparaíso i el país.
Pel que fa a presència territorial, la UPLA compta amb la seva casa central i barri universitari a Valparaíso, a més de la ja esmentada seu Sant Felip, operativa des de 1991. El campus de Valparaíso disposa d'una àmplia infraestructura: la superfície construïda arriba aproximadament a 4.707.838 m², cosa que es tradueix en uns 715 metres quadrats per estudiant en aquesta seu, una xifra notable en comparació amb altres centres urbans.
Des de 2007 es va emprendre la construcció de la nova biblioteca universitària, situada a prop de les dependències més rellevants de la institució. El projecte va ser concebut amb una lògica molt clara: donar servei a més de deu mil estudiants amb una biblioteca moderna, lluminosa i dotada de recursos físics i digitals que la situen entre les més completes de la regió de Valparaíso.
Històricament, la institució va passar per diferents dependències administratives. Durant molts anys va pertànyer a la Universitat de Xile, primer vinculada a la Facultat d'Humanitats i Lletres de Santiago i, després de la Reforma Universitària de 1968, integrada a la Seu Valparaíso de la Casa de Bell, inicialment com a Àrea-Facultat d'Humanitats i més tard com a Facultat d'Educació i Lletres. Això explica que durant aquesta etapa les màximes autoritats es denominessin Director, i després Degà.
Després de la Reforma Universitària del 1981 i la posterior creació de la Universitat de Platja Ampla, l'entitat passa definitivament a ser independent. En aquell moment l'autoritat màxima passa a anomenar-se Rector o Rectora, com correspon a una universitat autònoma. Aquest canvi no només és nominal: reflecteix la nova condició jurídica i la capacitat d'autogovern de la institució.
Autoritats històriques: directors, degans i rectors
El llistat d'autoritats al llarg de la història permet veure la continuïtat i els canvis de la institució. En el període de l'Institut Pedagògic de Valparaíso associat a la Universitat de Xile, els directors van ser: Oscar Guzmán Escobar (1948-1955, en etapa privada), Milton Rossel Acuña (1955-1957), Juan Uribe Echevarría (1957-1961), Rodolfo I9 Pantoja Gómez (1965-1969). Cadascú va conduir la transició des d'un projecte local cap a un braç consolidat de la Universitat de Xile a la regió.
Amb l'estructuració com a Facultat a la Seu Valparaíso, les màximes autoritats van passar a ser degans. A la Facultat d'Humanitats/Educació i Lletres de la Universitat de Xile a Valparaíso, els degans van ser: Raúl Páez Boggioni (1969-1972), Marcelo Blanc Masías (1972-1973), Víctor Leighton González (1973-1975) i Olga Arellano Salgado (1976-1981). Aquesta etapa coincideix amb els anys més durs de la dictadura, on molts processos acadèmics i polítics es van veure condicionats pel context nacional.
Posteriorment, a l'etapa de la Acadèmia Superior de Ciències Pedagògiques de Valparaíso i de la Universitat de Platja Ampla ja com a institució autònoma, les autoritats superiors adopten la denominació de rectors. En aquest període destaquen: Olga Arellano Salgado (1981-1987), que lidera la transició des de l'estructura de la Universitat de Xile; Mariana Martelli Ukrow (1987-1990), present als anys finals de la dictadura; Norman Cortés Larreau (1990-1998), primer rector elegit democràticament; Oscar Quiroz Mejías (1998-2006); Patricio Sanhueza Vivanco (2006-2022), un dels mandats més llargs; i Carlos González Morales (des del 2022), que encapçala l'actual etapa de reformes internes i enfortiment de la governança triestamental.
La Facultat de Ciències Socials: carreres i aportacions
La Facultat de Ciències Socials de la Universitat de Platja Ampla neix físicament amb el seu propi edifici al començament dels anys 2000, però beu d'una tradició molt més antiga en humanitats, pedagogia i periodisme. Actualment reuneix algunes de les carreres més demandades i amb més impacte en el debat públic i les polítiques socials.
Entre les seves titulacions clau hi ha la carrera de Sociologia, impartida des de 2002; la carrera de Psicologia, que comença a dictar-se el 2013; la carrera de Periodisme, hereva de la primera Escola de Periodisme de Xile fundada a l'antic Institut Pedagògic; i la carrera de Bibliotecologia, que articula el treball professional amb sistemes dinformació, arxius i biblioteques modernes.
L'edifici de la facultat es va dissenyar per afavorir espais de diàleg, investigació i vinculació amb el medi. Les ciències socials a la UPLA tenen un enfocament molt connectat amb la realitat regional: estudis sobre desigualtat, polítiques públiques, moviments socials, comunicació, salut mental comunitària, educació, cultura i territori, entre altres temes. Molts projectes desenvolupats pels seus acadèmics i estudiants s'articulen en col·laboració amb municipis, organitzacions socials, organismes públics i altres centres de recerca.
Dins l'oferta global de pregrau de la Universitat de Platja Ampla, la facultat de Ciències Socials s'integra en un sistema que, a la seu Valparaíso, ofereix 36 carreres professionals, de les quals 3 s'imparteixen de forma dual (diürna i vespertina). A San Felipe, la UPLA compta amb 6 carreres professionals addicionals. A això se sumen 14 carreres tècniques: 7 a Valparaíso i 7 a San Felipe, cosa que dóna una imatge de la dimensió i diversitat de l'oferta formativa.
La formació en ciències socials es complementa amb l'activitat de postgrau i amb la participació de la facultat en diversos òrgans de govern intern, com ara Senat Universitari i Consell Superior, on acadèmics de Sociologia i altres disciplines aporten la seva experiència a la presa de decisions estratègiques.
Docència de postgrau i oferta acadèmica avançada
En les darreres dècades, la docència de postgrau ha cobrat un pes creixent dins de la Universitat de Platja Ampla. Per coordinar aquest àmbit, es va crear l'Escola de Postgrau, que assumeix la gestió general de programes de magíster, doctorat i cursos de formació contínua, a més de diplomats i postítols.
Actualment, la UPLA compta amb 2 programes de doctorat, 12 magíster i 7 diplomats, juntament amb un postítol. Tot i que algunes dades canvien amb el temps, el que és important és que la universitat ha passat de ser vista únicament com una institució formadora de professorat a convertir-se en un actor rellevant en la investigació i el postgrau, inclosa l'àrea de les ciències socials.
Des de l'àmbit de les humanitats i la comunicació, la universitat ha format perfils com el de professionals amb Magíster en Literatura Hispanoamericana per la UPLA i periodistes i llicenciats en Comunicació Social egressats d'altres institucions com la Pontifícia Universitat Catòlica de Xile que després es vinculen acadèmica o professionalment amb la Platja Ampla. Aquesta combinació entre tradició pedagògica i especialització avançada dóna lloc a un ecosistema acadèmic força ric.
Molts dels programes de postgrau es vinculen a línies de recerca reconegudes en rànquings nacionals i internacionals, com els de la Comissió Nacional d'Acreditació, Scimago Institution Rankings o el Rànquing Web d'Universitats, on la Universitat de Platja Ampla ha anat apareixent de forma recurrent, consolidant la seva presència al sistema universitari xilè.
Governança triestamental: Senat Universitari
Un dels trets més distintius de la Universitat de Platja Ampla en els darrers anys és el seu model de governança participativa. Després d'un procés de reflexió interna, a l'octubre del 2014 es va sotmetre a plebiscit triestamental la proposta d'eliminar l'antiga Junta Directiva i reemplaçar-la per un Senat Universitari representatiu d'acadèmics, estudiants i funcionaris.
La proposta va ser aprovada amb un ampli respatller, amb un 71,5% de vots a favor. Des d'aleshores, la universitat ha treballat per instal·lar aquest òrgan. El Senat Universitari es reconeix com la instància col·legiada triestamental amb funcions normatives i deliberatives, en línia amb les orientacions de la Llei Núm. 21.094 sobre universitats estatals i amb una concepció de governança que busca evitar la presa de decisions exclusivament vertical.
El Senat està integrat per 33 membres: el rector, que ho presideix; 22 representants acadèmics; 4 representants del personal dadministració i serveis; i 6 representants estudiantils. La seva primera elecció es va realitzar el 10 de setembre de 2024, i va assumir funcions el 23 de setembre d'aquell mateix any a l'Aula Dr. Félix Morales Pettorino, a Valparaíso.
Entre les funcions centrals del Senat Universitari destaquen: exercir la funció normativa interna de la universitat; vetllar per la participació democràtica dels tres estaments universitaris; elaborar i aprovar-ne el Reglament de Funcionament; organitzar les eleccions del Consell Superior Universitari; constituir comissions internes permanents i transitòries; i convocar consultes o referèndums interns vinculants quan el context ho requereixi.
En el seu primer període (2024-2025), el Senat va sessionsionar quinzenalment i es va centrar en la redacció i aprovació del seu reglament intern, en l'organització del procés electoral del Consell Superior i en la projecció d'enllaços amb altres senats universitaris, com el de la Universitat de Xile, amb què va sostenir una trobada el novembre de 2024. La presidència recau en el rector, mentre que els altres integrants escullen una o un vicepresident i s'organitzen en comissions altres).
La creació del Senat respon a una demanda de democratització institucional impulsada per tota la comunitat universitària. A més, situa la UPLA en sintonia amb les polítiques públiques per a universitats estatals, reforçant la seva membresia al Consorci d'Universitats de l'Estat de Xile ia l'Agrupació d'Universitats Regionals.
Consell Superior: màxim òrgan col·legiat
Complementant al Senat Universitari, el nou Consell Superior de la Universitat de Platja Ampla s'estableix amb l'Estatut Orgànic aprovat el 2024. Es tracta de l'òrgan col·legiat superior, amb competències en la definició de la política general, les decisions estratègiques, les modificacions d'estatuts i el control institucional.
El Consell Superior reemplaça definitivament l'antiga Junta Directiva i assumeix funcions d'alt nivell: aprovar i modificar l'Estatut Orgànic, definir i aprovar el Pla de Desenvolupament Institucional, fixar polítiques financeres i autoritzar la contractació d'emprestits importants, aprovar el pressupost anual i les seves modificacions i, en casos excepcionals, proposar al president de la República la remoció del rector o rectora quan hi hagi causals legals.
En termes de composició, l'òrgan està presidit pel rector de la UPLA i inclou tres representants designats pel president de la República, persones amb trajectòria acadèmica o de gestió reconeguda. Se suma un egressat o egressada nomenat pel Senat Universitari a partir d'una terna proposada pel Govern Regional, i representants electes per vot triestamental (acadèmic, estudiantil i administratiu).
Entre els membres electes hi ha, per exemple, els acadèmics Marco Muñoz del Campo (Facultat d'Art) i Maribel Ramos Hernández (Sociologia, Facultat de Ciències Socials), el representant estudiantil Oscar Romero Coiro (cursa de Dret) i el representant administratiu José Luis Carrasco Ravanal (Enginyeria Informàtica). A més, la o el Contralor Universitari i representants de les associacions de funcionaris, acadèmics i estudiants hi participen amb veu, però sense vot.
Aquests consellers van ser elegits el 24 de gener de 2025 per un període de dos anys, amb opció a una reelecció consecutiva. El primer acte oficial del Consell Superior va tenir lloc el 29 de maig del 2025, en una sessió presidida per Silvana Sáez Valladares, amb la participació del rector Carlos González Morales i la secretària general María Soledad Hochstetter Santis com a ministra de fe. Des d'aleshores, el Consell Superior treballa de manera coordinada amb el Senat Universitari en matèries d'estratègia i de governança.
Representació estudiantil: FEUPLA
La Federació d'Estudiants de la Universitat de Platja Ampla (FEUPLA) és lòrgan de representació oficial de lalumnat de pregrau. Està adscrita a la Confederació d'Estudiants de Xile (CONFECH), fet que li dóna un paper actiu en el moviment estudiantil a nivell nacional.
La federació s'estructura al voltant d'una taula executiva de cinc membres, que representen més de sis mil estudiants de la institució. Els seus membres són elegits per vot directe per a un període d'un any. A més d'articular demandes internes, la FEUPLA participa a mobilitzacions, instàncies de debat públic i processos de reforma universitària.
Des del 22 d'agost del 2024, la taula executiva per al període 2024-2025 està composta per Paloma Muñoz (Presidenta), Martín Fernández (Vicepresident), Fabricio Yévenes (Secretari general), Ítalo Véliz (Secretari de Benestar) i Diego “ Comunicacions). Aquesta directiva té entre les seves tasques centrals enfortir la participació estudiantil als nous espais de cogovern, com el Senat Universitari i el procés d'instal·lació del Consell Superior.
La FEUPLA actua també com a interlocutora amb les autoritats universitàries en temes com a infraestructura, ajudes socioeconòmiques, benestar, convivència i millora de la qualitat docent, incloent-hi les carreres de la Facultat de Ciències Socials, on el moviment estudiantil sol ser especialment actiu.
Oferta acadèmica global i entorn universitari
En conjunt, la Universitat de Platja Ampla ofereix una àmplia gamma d'estudis de pregrau i tecnicoprofessionals. A Valparaíso, com s'ha assenyalat, són 36 les carreres professionals, tres de les quals disposen de modalitat diürna i vespertina, cosa que facilita l'accés d'estudiants que hi treballen. La seu de Sant Felip suma 6 carreres professionals més, cobrint necessitats formatives en una altra zona estratègica de la regió.
L'àrea de formació tècnica contempla 14 carreres: 7 programes tècnics a Valparaíso i 7 més a San Felipe. D'aquesta manera, la UPLA s'integra a la Xarxa de Centres de Formació Tècnica Estatals i contribueix a diversificar l'oferta pública d'educació superior, amb èmfasi en sectors que requereixen professionals de nivell tècnic a regions.
En el pla urbà i arquitectònic, el campus de Valparaíso es caracteritza per combinar edificis històrics amb noves construccions especialitzades (Facultat d'Arts, Ciències Naturals i Exactes, Ciències Socials, Salut i Enginyeria, biblioteca central, doms multiús, etc.). Tot això conforma un entorn universitari que no només presta serveis acadèmics, sinó que funciona com a pol cultural i social per al barri de Platja Ampla.
A més, la UPLA se situa entre les universitats públiques que han estat analitzades en diferents instruments de qualitat i rànquings, com ara els resultats d'acreditació de la Comissió Nacional d'Acreditació, el portal El meu futur del Mineduc, els rànquings de Scimago i el rànquing web d'universitats, cosa que n'adona. presència sostinguda al sistema universitari xilè.
En definitiva, la Facultat de Ciències Socials de la Universitat de Platja Ampla s'emmarca en una institució amb una llarga trajectòria pedagògica, marcada per processos polítics intensos, per la construcció d'una identitat ancorada a Valparaíso i per una forta aposta per la democràcia interna, la investigació i la vinculació amb el territori. Des de Sociologia, Psicologia, Periodisme i Bibliotecologia, aquesta facultat contribueix a comprendre i transformar la realitat social xilena, recolzant-se en una universitat estatal que avui combina tradició, reforma i participació triestamental com poques al país.
