Fa uns dies, ens vam assabentar d'una cosa bastant interessant. Amb l'arribada de setembre, els col·legis i instituts es preparen per començar les classes. Per descomptat, estableixen els seus propis horaris, el que significa que a poc a poc van començant a les diferents modalitats. Què passa? Doncs que hem de tenir cura amb aquest tipus de números, ja que si ens despistem podríem fins i tot arribar a tenir problemes, com ara perdre dies lectius, confondre l'inici d'etapa o no ajustar bé la conciliació familiar i laboral.
Posem-ne un exemple. Tingueu en compte que gairebé cada any, les classes comencen a mitjans de setembre. No obstant això, cada curs pot haver-hi una bona quantitat de canvis normatius (degut, sobretot, a les lleis educatives ia la planificació de cada comunitat autònoma), cosa que significa que alguns centres han hagut de canviar els seus dates de començament. Sense anar més lluny, de vegades comunitats com València ja han començat abans que altres, per la qual cosa actualment, mentre que alguns centres encara no han començat, a altres llocs ja estan fent les primeres classes.
Qui decideix el començament de les classes a col·legis i centres educatius
Cal no oblidar que les dates de començament de les classes depenen, sobretot, de les comunitats autònomes, de manera que poden arribar a variar d'una a l'altra. Cada administració autonòmica publica la seva calendari escolar oficial, on es fixen:
- El dia dinici i fi de les activitats lectives en cada etapa educativa.
- Els períodes de vacances (Nadal, Setmana Santa i altres descansos intertrimestrals).
- Els dies festius autonòmics i els dies no lectius addicionals.
- Els marges per realitzar avaluacions ordinàries i extraordinàries.
Encara que existeix un patró força estable (curs acadèmic de setembre a juny, amb un nombre mínim de dies lectius similar a tot el país), cada comunitat pot avançar o retardar uns dies l'inici, o distribuir de manera diferent els ponts i dies no lectius. Això fa que les famílies amb fills a diferents comunitats o que es traslladen d'una regió a una altra hagin de prestar especial atenció a la informació oficial.
Patrons habituals de l'inici de curs per etapes educatives
Tot i que és imprescindible consultar el calendari concret de cada any i comunitat, s'observen certs patrons generals al començament de les classes en col·legis i centres educatius:
- Educació Infantil (0-3 anys): Les escoles infantils i escoles bressol de titularitat pública o sostingudes amb fons públics solen començar a principis de setembre, i en molts casos prolonguen les seves activitats fins a finals de juny o fins i tot fins a finals de juliol, per facilitar la conciliació.
- Segon cicle d'Infantil (3-6 anys) i Educació Primària: El més habitual és que comencin a la primera quinzena de setembre, sovint uns dies abans que lEducació Secundària. Solen finalitzar sobre mitjans de juny, després d'haver completat el nombre mínim de dies lectius.
- Educació Secundària Obligatòria (ESO) i Batxillerat: En molts calendaris, arrenquen un o dos dies després d'Infantil i Primària, també a la primera quinzena de setembre, i acaben al voltant de la segona quinzena de juny. L'alumnat dels últims cursos (com a 2n de Batxillerat o cursos finals d'ensenyaments professionals) pot finalitzar abans en funció de les proves d'accés a la universitat o altres estudis superiors.
- Formació Professional: Els cicles de grau bàsic, mitjà i superior solen iniciar les classes en dates molt properes al començament de l'ESO i Batxillerat. En alguns casos, existeixen programes específics (segona oportunitat, itineraris formatius concrets, etc.) que poden començar uns dies més tard, però sempre dins el marc de la primera quinzena de setembre.
- Ensenyaments artístics, esportius, d'idiomes i educació de persones adultes: Conservatoris, escoles d'art, escoles oficials d'idiomes i centres d'educació de persones adultes acostumen a tenir un inici lleugerament més tardà, situant-se sovint entre la segona setmana de setembre i les setmanes següents, amb finalitzacions que poden variar entre mitjans i finals de juny, segons la programació acadèmica.
Aquest esquema general permet a les famílies fer-se una idea aproximada, però cada comunitat introdueix els seus matisos: algunes avancen l'inici per guanyar més dies lectius abans de les vacances de Nadal, d'altres compacten més el final de curs o ajusten els ensenyaments artístics i esportius a les necessitats d'avaluació pròpies.
Vacances escolars, dies festius i dies no lectius
No només canvia el moment en què comencen les classes, sinó també la forma de distribuir els períodes de descans. Els calendaris escolars autonòmics recullen sempre tres grans blocs:
- Vacances de Nadal: Normalment abasten des d'uns dies abans de les festes nadalenques fins després de Reis. És freqüent que incloguin al voltant de dues setmanes completes, de vegades amb algun dia addicional no lectiu a l'inici o al final, depenent de caps de setmana i festius nacionals.
- Vacances de Setmana Santa: Solen estendre's entre el Divendres de Dolors o Divendres de Passió i el dilluns posterior al Diumenge de Resurrecció, encara que algunes comunitats amplien o escurcen aquest període. La durada sol ser també al voltant d'una setmana llarga.
- Altres dies no lectius: A més dels festius nacionals i autonòmics, els centres solen comptar amb diversos dies de lliure disposició que es reparteixen entre els tres trimestres. Aquests dies s'aproven a cada centre (normalment amb participació del consell escolar) i s'han de comunicar amb antelació a les famílies. També se sumen els festius locals fixats per cada municipi.
En alguns territoris, a més, s'estableixen períodes com l'anomenada “setmana blanca” o descansos vinculats al carnestoltes, que generen ponts llargs especialment rellevants per organitzar campaments urbans, activitats de conciliació o viatges familiars. Aquestes diferències, encara que semblin petites, poden canviar molt la logística d‟una família o d‟un centre educatiu al llarg del curs.
Organització d'horaris i jornada escolar als centres
A més de les dates, cada centre defineix la seva model de jornada (partida o contínua) i lhorari concret dentrada i sortida. A molts llocs, setembre i juny es desenvolupen amb jornada reduïda o amb horaris lleugerament diferents de la resta del curs, cosa que afegeix una altra capa de complexitat:
- El Consell Escolar pot iniciar procediments per modificar el model horari, però necessita la participació i vot favorable de la majoria absoluta de les famílies o tutors legals per al canvi.
- Els centres poden obrir els seus instal·lacions abans de l'inici de l'horari lectiu (per exemple, des de primera hora del matí) per oferir serveis de aula matinal sense activitat reglada, prestant atenció i vigilància a lalumnat en funció de la seva edat.
- Després de la jornada lectiva, els centres solen romandre oberts fins a la tarda per programar activitats complementàries i extraescolars, reforç educatiu o serveis de conciliació.
- Les instal·lacions esportives i recreatives poden, en molts casos, obrir-se també fora de l'horari lectiu i fins i tot en dies no lectius, sempre que n'hi hagi un projecte d'ús aprovat pel centre, associacions de famílies o administracions locals.
Tot això fa que, fins i tot dins d'una mateixa comunitat, dues escoles puguin tenir horaris molt diferents, de manera que conèixer amb precisió com organitza el temps lectiu i no lectiu cada centre és tan important com saber el dia oficial de començament de les classes.
Importància de consultar sempre el centre destudis
Si teniu algun dubte sobre la data exacta en què comencen les classes, us recomanem que us poseu en contacte amb el vostre centre d'estudis. Tot i que les comunitats autònomes publiquen els seus calendaris oficials, cada col·legi, institut, escola bressol, conservatori o escola d'idiomes concreta:
- El dia i l'hora dincorporació de lalumnat de cada curs o grup.
- les possibles entrades escalonades (per exemple, dies específics per a 1r de Primària, 1r d'ESO, noves matrícules, etc.).
- Els horaris especials dels primers dies de classe i lorganització de tutories inicials amb les famílies.
- Els calendaris interns de avaluacions ordinàries i extraordinàries en etapes com Batxillerat, Formació Professional o ensenyaments artístics.
Ells ja haurien de tenir preparades les coses per començar el nou curs, per la qual cosa us podran dir el dia exacte en què els nens arribaran al nou curs i totes les particularitats de l'horari, els serveis complementaris (menjador, transport, aula matinal) i les activitats extraescolars. Mantenir-se informat a través del web del centre, els taulers d'anuncis o les comunicacions oficials és la millor manera d'evitar errors i afrontar el començament de les classes a col·legis i centres educatius amb tranquil·litat i bona planificació.
Conèixer com es decideix el calendari escolar, les diferències entre comunitats, la distribució de vacances i dies no lectius i l'organització interna de cada centre permet a les famílies, a l'alumnat i al professorat preparar el curs amb antelació, optimitzar recursos i reduir imprevistos en un dels moments més importants de l'any acadèmic.